新学期伊始，学而思旗下智能教育产品“九章爱学老师版”（以下简称“九章老师”）完成重要升级。九章老师依托动图生成、数学模型、题库资源等AI能力，实现对K12阶段全学科覆盖。一方面，九章老师具备多模态理解与可视化呈现能力，支持游戏化互动教学场景，让学生能够亲手拖拽几何图形、动态观察生理机制，在主动探索中化解抽象难题；另一方面，通过教案生成、课件制作、作业批改等功能深度赋能教师，大幅压缩重复性工作时间，有效提升备课效率与授课质量，真正为教师减负。

在教师节前后，九章老师同步推出的积分奖励、限时活动、充值兑换等灵活方式，进一步降低了教师的使用门槛。

面对未来的布局，九章老师还将与出版企业、学校等深化合作，探索更多落地场景。业内人士指出，在AI技术与教育加速融合的趋势下，九章老师正通过“教研+AI”协同模式，为教师提供更高效的数智化教学工具。

几何题从“看透”到“玩透”

新学期伊始，小学五年级学生家长张茜在为孩子挑选培优课程资料时，留意到学而思旗下实体书《动图法3分钟巧解几何题》已完成内容更新。在教研老师现场演示环节，当原本静态的几何图形随着讲解缓缓“动”起来时，张茜顿感耳目一新，当即决定下单购买。

令她尤为惊喜的是，孩子拿到书后，每道几何题旁均附有专属二维码。用手机扫码即可跳转至互动式几何模型页面，这与传统教辅中单向输出的视频讲解截然不同——以“滚圆模型”为例，页面上清晰呈现圆形与正方形图形，孩子可手动拖拽圆形沿正方形边界绕行一周。这一设计让抽象的空间想象转化为可操作、可观察的动态过程，孩子不再被动接受老师的既定结论，也告别了对图形仅停留于表面的粗略观察，而是在主动探索中真正理解几何原理。

上述功能便是九章老师近期所进行的升级。谈及设计该产品的初衷，九章爱学技术总监童洋坦言，以前，图书中的每道题虽均配有专属二维码，学生可通过扫码观看视频讲解，但几何知识天然抽象，学生只能被动观看老师讲解视频，缺乏主动探索的手段。对此，九章老师跟学而思图书团队达成合作，在扫码体验中新增了可交互的几何动图课件，学生不仅能看讲解视频，还能亲手拖动、变换图形以及自动演示几何图形的拆解思路，在动手操作中建立直觉，将抽象概念转化为可感知的具象体验。

童洋还介绍称，课件中的自动演示、生成的音频以及解题思路与分析，均由九章老师自动生成。这是真正直接面向学生端的落地案例，此前业务侧缺乏相应能力，只能进行视频制作，不仅效率偏低，互动效果也难尽如人意。如今，借助AI技术生成几何动图视频，让学生能够亲手拖拽、操作图形，通过直观演示深化对空间关系的理解，学习效果显著提升。

张茜感慨道：“以前做题都靠记公式，现在孩子可以自己‘玩’模型，思路肯定会更加清楚。这个产品将成为不少家庭几何启蒙的‘新刚需’。”

两人三周完成557个交互课件

在引导学生更好梳理解题思路的同时，九章老师也在持续赋能教师，进一步提升教师办公效率，为其减压。

初中生物教师刘超在使用九章老师后同样收获颇丰。他分享了一次备课经历：在准备“肺炎给药途径与血液循环机制”这一知识点时，面对血流方向这一学生常见易错点，仅凭粉笔板书难以呈现直观动态效果，自己一度苦于无法构思出理想的视觉呈现方式。于是，他尝试借助九章老师的AI功能生成示意图。在输入详尽指令后，AI不仅输出完整清晰的图示，还以不同颜色区分各结构，并动态模拟血流走向，学生观察时一目了然。“这种可视化、动态化的呈现方式，让原本抽象复杂的生理过程变得直观可感，大大降低了学生的理解门槛。而且，也在很大程度上节约了我们的备课时间，相应地也是在给我们减负。”刘超坦言。

据了解，九章老师内置多种教师专用技能（Skill）和工具（MCP），能力深度契合教师身份与工作场景，集成了教师工作常用技能、主流即时通讯工具、智能记忆与定时任务能力。教师可在九章老师内完成教案生成、学情分析，以及课件制作、作业批改等，教师只需以自然语言描述需求，系统即可自动调用相应技能包完成复杂任务。

“相较于原有生产方式，动图课件功能的提效幅度十分显著。”童洋表示，传统模式下，一位有经验的开发人员一周仅能产出2个课件；而借助九章老师，三周时间仅投入2名开发人力，便完成了557个交互课件的生产，相当于过去半年的工作时长，大大节省了老师的时间。

除功能上的强大赋能外，九章老师还针对教师群体推出了专属优惠方案。北京商报记者了解到，针对9月10日教师节，九章老师推出了优惠活动，新用户注册即可领取5000积分，该积分可用于兑换Token来完成教师想要用AI完成的相关任务。同时，活动期间，新用户注册即自动参与抽奖，有机会赢取一台学练机。

“教研+AI”协同，成为教师的数智助手

在赋能教学之余，九章老师正着眼于更广阔的教育生态版图，加速构建覆盖多场景、多层级的战略布局。

童洋说到，九章老师当前以C端服务为核心，未来将逐步向B端延伸，构建覆盖多场景的全生态服务体系。在C端层面，产品直供给有备课等需求的教师用户，满足一线教学实际所需；在B端层面，九章老师已建立独立的区域推广模式，可按区域、学校或班级维度进行整体购买，购买后为每位教师或每个班级统一配置积分，实现灵活、便捷的规模化覆盖，为教育智能化应用的广泛落地提供了可复制的路径。

童洋也给出了九章老师的核心愿景：希望将大模型能力与整套产品体系，真正赋能于公立校教师群体，切实提升他们在备课与授课环节的效率。以一堂精心准备的课程为例，教师借助九章老师能够显著缩短准备时间，学生则能更透彻地理解知识要点，而这正是团队最为关注的发力点。与此同时，九章老师本身覆盖K12全学段、全学科、全品类，不同学科的课件制作与教学需求均能得到有效支撑。童洋还强调，九章老师本质上是希望通过AI赋能，帮助教师放大自身的教学创意，让技术真正服务于教学，最终惠及每一位学生。

当前市面上虽已涌现出众多AI大模型产品，但九章老师的差异化价值在于其并非简单的通用工具，而是深度扎根于教育场景的专属智能助手。有别于通用大模型的泛化应答，九章老师的独特优势在于构建了一套“教研智慧+AI能力”的协同机制。教研老师深耕教学一线，对题目的理解、知识点的拆解以及如何引导学生思维有着深厚的专业积淀；而九章老师则擅长将这些宝贵的教学经验规模化、产品化，让AI真正落地为可用的教学工具。这种深度融合，正好诠释了九章老师的目标：并非是替代教师，而是成为教师身边最得力的“数智助手”，进一步帮助老师更高效地呈现课堂，更精准地传递知识，最终让学生获得更好的学习体验。

在AI技术与教育场景加速融合的今天，九章老师的探索提供了一种值得关注的范式，技术不是要颠覆讲台，而是要让讲台上的每一位老师更有力量，让课堂里的每一个学生更有所得。这或许正是教育智能化最朴素也最深远的意义所在。

北京商报记者 吴其芸