随着低空经济、具身智能等产业空前发展以及新消费市场不断扩围，高素质技术人才的培养和市场化需求愈发迫切。近日，教育部对2026年职业教育拟招生专业设置管理工作进行安排，并公布《2025年职业教育专业目录增补清单》，共包含57个职业教育专业。其中，中职专业3个、高职专科专业31个、职业本科专业23个，体现了职业教育向高层次、应用型人才培养的倾斜。

新增专业紧密对接当前科技前沿和产业升级需求，聚焦国家重大战略、区域重点产业以及民生紧缺领域对高素质技能人才新需求，覆盖低空经济、具身智能等前沿领域。

据国家发改委数据，2025年低空经济领域人才缺口高达100万人。其中，无人机操控员的缺口尤为突出，持证驾驶员数量仅能满足约30%的市场需求，表明技能型岗位存在严重供不应求。本次增补专业中，有6个“低空”相关专业，包括低空飞行器装备技术、低空安全与技术、低空智联网技术、低空物流技术与运营等高职专科专业，以及低空飞行器工程技术、低空智联网工程等职业本科专业。

此外，装备制造、电子与信息是此次增补数量较多的专业大类，包含具身智能机器人技术、具身智能工程技术、航天装备智能装配技术、数字孪生应用技术、智能体技术应用等专业。相关研究机构此前曾预测，具身智能市场规模有望在2035年突破万亿元，赋能交通物流、工业制造、商业服务等多个领域。猎聘近日发布的《2025三季度人才供需洞察报告》显示，今年三季度，具身智能领域新发职位同比增长72.86%，平均招聘年薪达33.34万元，薪资更具竞争力。

中国工商大学商业经济研究所所长、中国消费经济学会副理事长洪涛认为，随着科技的创新、产业的升级、社会的进步、消费的升级，职业技术教育也应随需应变做一些调整，同时也应调减一些过时的专业，从而能够使职业学校教育贴近实际，真正使学校教育“以新需求引领新人才供给，以新的人才供给创造新的人才需求”。

“只有‘以新需求引领新供给，以新供给创造新需求’才能够促进职业技术教育的人才培养与社会的市场需求紧密对接，实现人才培养的‘供需适配’，从而促进产业升级和经济的发展。”洪涛表示。

“十五五”时期经济社会发展的主要目标中提出，科技自立自强水平大幅提高。在人才培养方面，要求一体推进教育科技人才发展，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，优化高校布局、分类推进改革、统筹学科设置，深入推进“双一流”高校和国家交叉学科中心建设，培育拔尖创新人才。同时，要加快建设国家战略人才力量，培养造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等各类人才。

据悉，对接新产业、新业态、新模式、新职业，根据管理工作安排，各省级教育行政部门要加强专业设置统筹管理，健全专业设置调整机制，推动专业设置快速响应人才需求。同时，组织“双高建设计划”学校和其他有条件的职业学校，围绕本地区重点产业、特色产业发展需求，实施高技能人才集群培养计划，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，职业教育本身就是以就业和社会需求为导向，这几年随着数字经济、人工智能的发展，根据这些新产业、新业态、新职业，职业教育新增相应的职教专业。不过，专业调整需要注意两个方面，第一就是行政层面，在设置专业的时候，要论证学校是否有条件能够把这个专业办出质量、办出特色；此外，随着技术的快速变革，学校要根据需求变化及时调整，这样就要求职业院校增强人才培养的适应性。

北京商报记者 和岳