突如其来的疫情，让很多事情发生改变，但高考没有变。

2020年全国高考将于本周二正式开始。今年高考报名人数1071万，是新冠肺炎疫情发生以来全国规模最大的一次有组织集体性活动，更是对疫情常态化防控的重大考验。而以舞弊、替考为代表的社会事件，一度让特殊时刻里的高考五味杂陈。

高考，是个巨大的磁场。吸附的不仅有优胜劣汰的教育话题，还有阶层流动的社会话题。这些命题彼此交错，一次次成为舆论的漩涡。

漩涡里有衡水毛坦厂一样的“高考工厂”，它们的存在早已见怪不怪，学习与考试这条计算精准的流水线依然哗哗作响。还有新近的仝卓、高天鹤、苟晶们，他们是自我视角里狭隘的“受益者”“受害者”，又是大众视角下复杂的矛盾体，一边被讨伐一边被撕裂。

衡水和毛坦厂没有对错，仝卓和苟晶们也不单纯。表面看，他们是高考留下的附加题，其实也是必答题。暗箱不破，假面不摘，高考的真面目只会更加模糊。揭开盖子，挖出暗链，才能让你同情或讨厌的苟晶不再出现，才能帮助更多可能遭遇不公的人走出不幸。

40多年前恢复的高考，曾被很多人称为一个国家和时代的拐点。40多年过去了，高考依然是时代的热词，变得麻木，也变得清醒。社会对高考制度存在的问题事实上早有共识。以成绩为基础进行选拔和升学不能说明一切，但成绩的真实和有效，务必得到不惜一切的捍卫。

改革，应是最好的反思。纠偏过度的功利主义和实用主义，重新激发学生的好奇心与创造力，让高考轻装上阵是改革的思路，但不是一蹴而就的操作手册。扭转唯分数论，更深层的问题，来自教育资源投入不足和分配失衡。

国情复杂，各个地方经济社会发展不均，这是启动所有改革都应统筹考量的基本现实，简而言之，物质条件不匹配，改革不能贸然拔苗助长。即使在优质教育资源相对集中的北上广，依然弥漫着教育焦虑。在教育生态的顶端，存在着巨大的思想和资源鸿沟，牛娃世界里的比拼可能来得更加激烈。

时至今日，全社会普遍存在的对应试教育反思，这些年在多地高考招生的改革中都有反馈。区域性、试点性的改革探索也从未停止。而相较于各地高考改革对考试形式的改变，以招生体制的变革为突破口，撬动中国教育管理体制的改革，更值得期待。直到今天，全社会没有丢弃的对高考的守候，依然来自于个体发掘自我的绝大机缘。每个人才智和努力生长都有突破限制的可能。

或迷惘，或遗憾；或释怀，或发光。愿天下少年，闭上眼睛，也能看到彼岸。

北京商报评论员 陶凤