南方科技大学（南科大）注定是个命运多舛的产物。

最新的困难是，南科大45名教改班学生今年必须参加高考，也就是说，南科大没有自主招生和自授学位的权力。“自主招生、自授学位”，这是南科大校长朱清时自认为的“立校之本”。因此，当教育部说要将治校纳入到国家文凭的范畴时，朱清时在面对媒体记者“是否感到心灰意冷”的提问时沉默良久。

对于此事，教育部新闻发言人续梅是这么认为的：任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度，以制度来保障学生的合法权益。一定要保障学生的健康成长，保障他们的合法权益，要始终对每个学生负责任，要遵循教育规律、教学规律和学生的成长规律，这是一个基本的前提。

教育部的话说得滴水不漏，保障学生权益也是师出有名，万一因为南科大的毕业生没有国家承认的文凭而找不到工作，用一句大俗话来讲，那不白读了。确实，文凭这东西，甭看天天被骂，没有它还真不好使。这些年，好多个民办教育的纠纷，不就是学校给不出国家承认的文凭吗？

然而，南科大并没有隐瞒什么，其从一开始就告诉有志于南科大的学生，这里是“非学历教育”，学的是真本事，毕了业，靠真本事吃饭，不是靠文凭吃饭。在充分的信息沟通中，来到南科大的学生，属于“既来之则安之”，属于自我选择，属于对一种新的有别于体制内高校的教学内容和教学模式的选择。

真正优秀的人，能够创新的人，岂是文凭所束缚得了的？众所周知，比尔·盖茨没有文凭，从哈佛辍学了，建立了微软；马克·扎克伯格也没有文凭，从哈佛辍学了，建立了Facebook。由此江湖上也就有了这么一句恭维的话：哈佛的毕业生从不寻找工作，他们创造工作。由人推己，我们现在缺的，不正是那些可以创造工作的“哈佛毕业生”吗？教改的目的之一，不也正是为了激发更多的创新人才吗？

俗语说了，是骡子是马，拉出来溜溜。南科大能不能闯出一条“世界一流大学”的道路，也许是“闯祸”，也许是“闯王”，但闯过之后才知道。一个增量的教改试点，不应该这么难，不应该还没怎么闯，就给画上了条条框框。戴着镣铐起舞，怎么可能舞出华尔兹？我想，这不是一个法律问题，而是一个权力问题。站在教育部的角度，南科大自己招生、自己授学位，相当于让教育部靠边站。我们得承认，放权、让权并不是一件容易的事情，但是如果对于南科大不是“大胆放权、小心观察”，南科大的探索也就没有意义，我们不缺“211”和“985”，不是吗？

南科大之所以从筹建伊始，就成为舆论关注热点，不是因为其可能是未来的北大、清华，而是可能成为内地版的香港科技大学，成立仅20年的后者，稍早前刚刚被评为2011年亚洲最佳大学。“我们的学校为什么培养不出杰出人才？”我们不希望南科大是以失败，而不是以成功，反面回答了“钱学森之问”。